一、项目背景

        2013年起成长之树开始重点资助贵州省毕节地区的家庭贫困学生，经过五年多时间的共同努力，资助学生已近3000人。成长之树资助范围内的小学生辍学率已从2013年的48%，降到2016年的4.2%左右，大量的学龄儿童能够回到学校坐进了课堂，学生“有书读的问题”基本上得到了解决。但是，由于种种原因，学生的学习成绩普遍不理想，有的学生的考试成绩只十几分，二十几分，甚至几分，造成这一状况的因素很多，有“教师教学能力不足”、有“缺师少教”、有“家长对学习不够重视”等等，其中“教师教学能力不足”是一个比较重要的因素。我们调查发现，新教师三年内没有参加过继续教育的比例高达89%。近年来，如何提高老师的教学能力，让学生“既要有书读，又要读好书” 这一问题日显突出。

        同步教学就是借助于互联网和视频传输技术，实现远程同步课堂教学。我们在输出学校（主播教室）和接收学校分别安排一间公共教室，在教室内安装视频教学终端设备，建立远程网络教学平台。输出学校通过精心编排课表，选聘经验丰富、教学水平高的老师，进行现场互动授课，并对授课过程进行实况录制。两所学校的老师和学生轮流到公共教室参与同步课程的学习。通过高频次地实施“同步课堂教学”，让接收学校的老师来共享输出学校优质的教育资源，从而提高教师的教学能力。

        从2016年4月起，在无锡灵山基金会（希捷高尔夫）的支持下，同步教学项目在苏州开始试点推行。我们选择了吴中区东湖实验小学作为输出学校，外来民工子弟学校姑苏区明星小学作为接收学校，实施同步课堂教学。

        在总结经验的基础上，同步教学的试点范围继续扩大，现在有两所输出学校（吴中区东湖实验小学和园区星洋学校），有三所接收学校（姑苏区明星小学、吴中区盛虹学校和赫章县兴发乡中心小学）。

        截止11月底，已实现同步教学课程102节，涵盖数学、语文、英语、音乐、美术、劳技、品德、科学等多门学科。参与老师814人次，参与学生10608人次，参加各方积极配合，反应良好，效果明显。

        二、2018年项目计划

        1．我们要做什么

        我们想筹资购买3套同步教学设备安装在贵州省赫章县和江口县的乡村学校，同时邀请姑苏区平江实验小学作为第三所输出学校，形成“3+6”的同步教学网络，即3所输出学校+6所接收学校（其中2所苏州的民工弟子学校,4所贵州的乡村学校），让接收学校有更多的选择课程学习的机会。

        2．时间安排

        2018年1-6月，宣传推广，资金募集。

        2018年2月，制定教学计划、安排同步教学课程表。

        2018年3-8月，视资金募集情况，逐步采购、安装、调试设备，组织项目培训。

        2018年4-12月，项目实施。

        2019年1月，实施效果评估，项目总结推广。

        3．预算表

        
        4.回馈

        （1）我们可以出具“资助证明”，提供捐赠收据。

        （2）无论个人，还是企业超过1万元的捐赠，我们还可以提供“捐赠仪式”、“同步课堂命名”等。