（一）项目的意义和必要性

由于外来民工学校条件的限制，每个老师教学任务比较重，考查科目的老师配备严重不足，得不到重视，也基本不会安排美术和音乐等艺术类课程，遇到考查科目的课时学校往往会安排上自习课，或者上语数英等“主课”。

通过发放《学生需求调查表》，对学生进行问卷抽查调查，了解了学生的需求。学生对艺术类的课程需求比较强烈，一方面，从“最喜欢的项目”、“做得最好的项目”、 “最想做的项目”的调查中能体现出来，另一方面，从学生的“理想”的分析看得出来，学生有艺术类“理想”的高达30%。

这样的问题在民工子弟学校普通存在，但鉴于管理体制的不同，目前现行政策还没有很好的解决办法。

（二）项目可行性：配套资金、工作团队、活动能力、既有经验等

成长之树可以发挥会员广泛的优势，筹集配套资金，拥有丰富的项目策划和执行经理，能调动各方资源，通过“同步教学+录制课程视频”、“视频编辑、制成课程包”、“推广课程包”等方式，为昆山大公小学带来标准化、系统化、专业化的音乐美术课程，提高学生对音乐和美术知识的普及性了解，激发他们的学习兴趣，从而达到提高学生综合素质的目的。

成长之树将东湖小学和盛虹学校利用同步技术连接，实现课程实时互动。

（三）项目创新性：项目的特点，及与其他同类社会服务项目的独创与区别

本项目通过“同步教学”技术，举办艺术赏析班等方式让学生多方位地感受音乐和美术的魅力，接触、了解艺术方面的知识，从而达到提高学生综合素质的目的，有一定的创新性。

“同步教学”除了能实现课程实时互动以外，还可以录制课程视频，制作成系统的课程包，不受时间及网络环境的限制，随时随地学习。

通过共享公办学校优质艺术教育资源，让民工子弟学校的孩子也能学习音乐和美术等艺术类优质课程，与老师实时互动。

（四）项目概况

同步教学就是借助于互联网和视频传输技术，实现远程同步课堂教学。我们在输出学校（主播教室）和接收学校分别安排一间公共教室，在教室内安装视频教学终端设备，建立远程网络教学平台。通过输出学校精心编排美术和音乐课表，选聘经验丰富、教学水平高的老师，进行互动授课，并对授课过程进行实况录制。两所学校的老师和学生轮流到公共教室参与同步课程的学习。

本项目通过“同步教学+录制课程视频”、“视频编辑、制成课程包”、“推广课程包”等方式，为昆山大公小学带来标准化、系统化、专业化的音乐美术课程，让外来民工子弟学校的孩子共享输出学校优质的艺术教育资源，提高学生对音乐和美术知识的普及性了解，激发他们的学习兴趣，从而达到提高学生综合素质的目的。

（五）项目进度及预算（略）