一、项目概述

随着苏州市外来人口的不断增多，民工子弟学校每年吸纳的学生人数不断增多，由于外来民工学校条件的限制，每个老师教学任务比较重，考查科目的老师配备严重不足，得不到重视，也基本不会安排美术和音乐等艺术类课程，遇到考查科目的课时学校往往会安排上自习课，或者上语数英等“主课”。这样的问题在民工子弟学校普通存在，但鉴于管理体制的不同，目前现行政策还没有很好的解决办法。而艺术类教师招聘难、教师流失率高、教学水平与公办学校差距大等始终是民工子弟学校面临的主要问题，因此需要政府和社会组织多方协力，来逐步缩短差距。目前苏州大市范围共有超过60所的民工子弟学校，其中昆山大公小学是其中具有代表性的一所。

老师学历偏低、师资配备不够、教学经验不足等，特别是艺术类老师少，在外来民工子弟学校普遍存在。昆山市大公小学创办于2002年8月，设置1-6年级，其中1-3年级共有25个班，学生1455人，老师流动率每年13%左右。学生主要来源于周边企业的外来务工人员。

服务人群：大公小学在校1-3年级学生。

1.数量：1000人。

2.基本特征：（1）在校1-3年级学生；（2）对音乐和美术的基础知识了解不够。

3.具体需求或问题状况：（1）学生对音乐基础知识了解不够；（2）学生对美术知识了解不够；（3）学校在音、体、美方面的老师配备不够；（4）学生的学习兴趣不高，想象力和创造力相对欠缺。

本项目通过“同步教学+视频教学”的方式，为大公小学带来标准化、系统化、专业化的音乐美术课程，让外来民工子弟学校的孩子共享输出学校优质的艺术教育资源，提高学生对音乐和美术知识的普及性了解，激发他们的学习兴趣。

同步教学就是借助于互联网和视频传输技术，实现远程同步课堂教学。我们在输出学校（主播教室）和接收学校分别安排一间公共教室，在教室内安装视频教学终端设备，建立远程网络教学平台。一方面，通过输出学校精心编排美术和音乐课表，选聘经验丰富、教学水平高的老师，进行互动授课。两所学校的老师和学生轮流到公共教室参与同步课程的学习，通过共享公办学校优质艺术教育资源，让民工子弟学校的孩子也能学习音乐和美术等艺术类优质课程，与老师实时互动。

另一方面，同时对授课过程进行实况录制，制作成系统的艺术类视频课程包，让学生不受时间及网络环境的限制，随时随地学习。

二、项目计划（略）

三、项目成功指标（略）

四、项目的创新性、可操作性和可持续性

针对民工弟子学校的项目往往会注重于贫困帮扶，或者改善学校教学设施等。本项目通过“同步教学+视频教学”的方式，输出学校精心编排美术和音乐课表，选聘经验丰富、教学水平高的老师，进行互动授课，让学校的老师和学生轮流到公共教室参与同步课程的学习，为所实施的昆山大公小学带来艺术教育的经验，通过观摩和现场感受学习先进公办学校的教学方式。同时对授课过程进行实况录制，制作成标准化、系统化、专业化的音乐美术视频课程包，让学生不受时间及网络环境的限制，随时随地学习，提高学生对音乐和美术知识的普及性了解，激发学生们的学习兴趣，为他们打开艺术之窗。项目实施成熟后，还可以向苏州市其他外来民工子弟学校推广，让所有的孩子都能感受艺术教育的魅力。